为进一步提升课堂教学质量，落实学校教学质量监评中心要求，规范教学管理，强化教学过程监督，促进教师教学能力发展，特制定本《课堂教学质量标准》。
一、总体要求
课堂教学应坚持“以学生发展为中心”的理念，全面落实立德树人根本任务，突出课程目标导向、课堂互动、知识体系构建与能力培养。教学活动应体现科学性、系统性、思政性与创新性，保障教学规范、过程可追溯、质量可评价。
二、教学准备标准
（一）教学文件完备
任课教师须在开课前完成以下材料：
1.课程大纲（含课程目标、知识结构、教学计划、教学方法与评价方式）；
2.教学日历与学期进度计划；
3.教案、课件及相关课堂教学资源；
4.课程思政元素融入设计；
5.课程考核标准及评分细则。
上述材料须在学院教学平台或教学秘书处备案，实现可查可审。
（二）课堂条件准备
1.保障多媒体设备、软件系统、实验资源（如有）运行正常；
2.提前调试智慧教室、在线教学工具，确保课堂技术支持稳定。
三、课堂教学实施标准
（一）教学过程规范
1.准时到课、按计划完成教学任务，不得随意调停课；
2.教学内容与大纲一致，不得随意增减核心知识点；
3.课程节奏合理，知识点讲解系统、条理清晰；
4.课堂中应渗透专业伦理、行业规范及课程思政内容，实现知识传授与价值引领统一。
（二）教学方法与课堂互动
1.根据课程特点灵活运用讲授、讨论、案例分析、模拟演练、项目式学习等多元教学方法；
2.加强课堂互动，提高学生参与度，如提问、小组讨论、思维碰撞等；
3.鼓励使用信息化手段，如在线测验、实时反馈工具，提高学习效果；
4.对难点内容应进行重点讲解，循序渐进促进理解与应用。
（三）课堂管理与学习状态
1.教师应保持课堂秩序，确保教学环境安静有序；
2.关注学生学习状态，及时提醒学习松散、分心等现象；
3.课堂出勤情况须记录在案并纳入平时成绩管理；
4.对学习困难学生给予必要的课后指导与帮助。
四、课堂教学质量评价标准
（一）督导听课要求
1.学院督导对课堂教学进行随机听课，听课结果计入教师课堂质量评价；
2.督导评价指标包括教学内容、教学方法、教学态度、课堂管理、思政融入、教学效果等；
3.听课评分不达标者须在两周内完成整改并接受复听。
（二）学生学习评价
1.每学期开展课程学生评价，覆盖教学风格、讲授清晰度、课堂互动、学习收获等；
2.学生评价结果作为教师教学质量考核的重要依据；
3.对学生评价偏低课程，学院将组织教师开展原因分析并制定改进措施。
（三）教学过程材料抽检
1.学院每学期对教师教案、课件、作业批改记录、课堂活动记录等文件进行抽检；
2.抽检不合格者需整改并在下一周期复核；
3.抽检结果纳入年度教学质量考核与评优评先参考依据。
五、持续改进与保障机制
（一）教学反馈闭环
1.督导反馈、学生评价、同行评议、教师自评共同构成课堂质量评价体系；
2.各类评价结果需形成书面分析并存档，确保可追溯。
（二）问题整改与跟踪
1.对发现的问题需提出整改方案、落实责任人与整改期限；
2.学院对整改落实情况进行跟踪检查并形成改进记录。
（三）教师发展支持
1.学院定期开展教学能力提升培训；
2.鼓励教师开展教改项目、课程创新、数字化教学探索；
3.支持青年教师参加试讲、听课与专业研修。
六、附则
本标准由管理学院负责解释，自发布之日起施行。全体任课教师须严格执行，教学督导与系部须定期检查落实情况，确保课堂教学质量持续提升。
