为深入践行习近平生态文明思想，推动党建工作与专业建设、校园治理、实践育人深度融合，近日，环生学院环境教师党支部将组织生活“搬”到静思湖畔，开展“党旗映碧水·守护静思湖”党建引领水治理主题活动。支部党员教师、入党积极分子、学生党员代表及后勤保障人员共同参与，以“巡湖—问诊—教研—宣讲”为主线，把静思湖这一校园小微水体打造成环境类人才培养的“露天实验室”。
静思湖是BB贝博艾弗森官方网站校园生态名片，也是师生日常学习生活的重要空间。近年来，随着绿化灌溉、雨水汇流、湖岸保洁、景观补水等需求叠加，湖体面临藻类防控、底泥释放、雨污混流夹带、生态自净不足等典型小微水体治理难题。环境教师党支部据此确立“把支部建在治理场景上、把党课开在湖岸边、把论文写在校道上”的工作思路，推动党建与业务同频共振，避免党建与业务“两张皮”。
活动第一阶段为“行走的党课”。支部书记郑丹带领党员教师重温习近平总书记关于“山水林田湖草沙一体化保护和系统治理”的重要论述，并结合静思湖现状开展现场微党课。她表示：“我们教学生治大江大河，也要先治好身边一池清水。静思湖虽小，但水质监测、污染源解析、生态修复、公众环境教育一样都不能少。党员教师先上现场微党课，就是要把‘绿水青山’讲成学生听得懂、做得到的专业课。”
第二阶段为“把脉问诊”。党员教师分组沿湖采样，测定透明度、溶解氧、pH、高锰酸盐指数、总磷、总氮、叶绿素a等指标，查看入湖雨水口、湖岸落叶堆积区、曝气设施、水生植物带和底泥扰动情况。环境工程系教师现场为学生讲解“点源—面源—内源”三重污染逻辑：湖边餐饮油烟与垃圾渗滤、雨水冲刷带来的草坪施肥养分、底泥中历史污染物释放，都可能让静思湖“看着清、指标不稳”。大家一边测、一边记、一边拍，把问题点标注成静思湖“病理地图”。
第三阶段为教研转化。现场研讨中，支部老师纷纷提出把静思湖治理拆解为若干教学模块：《水污染控制工程》讲授“小微水体生态修复工艺”；《环境监测》将静思湖作为长期定点断面，建立周度水质台账；《环境影响评价》引导学生撰写“静思湖健康诊断报告”；大学生创新创业训练计划可立项“静思湖沉水植物群落构建”“湖岸缓冲带设计”“藻类预警模型”等项目；毕业设计选题向“校园海绵体—静思湖补排水平衡”延伸等等。
活动中，资深党员教师带头认领“静思湖长期观测岗”，青年教师认领“学生科创指导岗”，学生党员认领“湖岸文明劝导岗”，形成“教师党员带项目、学生党员带班级、班级带社团”的传导链。
第四阶段为红色宣讲与志愿服务。学生党员划船清理漂浮物、捡拾湖岸垃圾，接续“我为静思湖代言”的优良传统。学院前期开展的“我为静思湖代言”活动曾让湖面焕然一新，如今环境教师党支部将单次劳动升级为“监测—治理—教研—宣教”闭环。
支部书记郑丹表示，环境教师党支部作为“双带头人”培育点，要把长江大保护、近零碳校园、节水型高校建设贯通起来：校外做城镇污水深度处理与资源化，校内做静思湖、中水回用、海绵校园。小湖不小，它照见的是党员教师的作风，也照见环境人才的底色。
下一步，支部将建立“静思湖党建治水台账”：每月一次巡湖、每学期一份水质报告、每学年一个学生成果展，把静思湖治理成效纳入课程案例库和支部组织生活纪实，真正让党旗插在生态治理最前沿，让静思湖水清、岸绿、人更亲。
湖不动声色，人却不能袖手。环境教师党支部用一次巡湖说明：党建不是会议室里的“单列项”，而是湖边那双采水样、清漂浮、改教案、带学生的手。
