一、督导听课情况统计
11 月，学院督导团队累计听课 41 节次，覆盖新闻学、广告学、网络与新媒体、法学四个专业的理论课、实验课及案例实训课，课程类型包括《法律逻辑学》《新闻评论学》《古代文学作品选讲》等核心课程。其中优秀课堂 8 节次，占比 19.5%；良好课堂 33 节次，占比 80.5%；无及格及不及格课堂，整体教学质量保持良好水平。
二、教学质量整体情况
教师教学方面，全体授课教师严格落实 “五带” 制度，教学规范执行到位，无迟到、缺课等违规情况，均能按教学计划完成授课任务，教姿教态良好。老教师教学优势凸显，课堂把控与互动引导能力突出，部分教师课程案例丰富、课件设计精良，实验指导有序；年轻教师成长显著，尤其是课堂管理能力提升明显，法学系年轻教师在新生教学中表现亮眼。实践教学成效较好，实验课堂中教师均站立授课并积极互动，有效锻炼了学生的实操能力与思辨意识。
学生学习方面，整体能遵守“三带” 要求，课前主动上交手机，多数课程到课率保持稳定，2025 级网媒专业学生学习状态优异，2023 级网络与新媒体专业总体表现良好，在部分课程中能积极参与课堂讨论。但接近期末，部分学生学习状态有所松懈，23 级部分课堂出勤率低于 90%，理论课堂仍存在氛围沉闷、学生积极性不高的问题，部分后排学生出现注意力不集中甚至睡觉的情况，2024 级网媒专业学生状态仍需改善。
三、重点教学工作推进
（一）毕业论文管理有序推进，各专业已完成师生双选工作，确保每位学生均有指导教师，并严格落实 “10% 选题关联教师课题”“10% 以上校企双导师制” 的核心要求。11 月底前已完成开题答辩及论文题目审核录入，重点排查了题目重复问题，明确了后续中期检查、查重、答辩及成绩录入等关键时间节点，统一使用维普论文系统开展相关工作。
（二）转专业工作规范完成，各专业申请与审批流程有序结束，法学专业通过主观题考核择优录取转入学生，其他专业按规定落实转入政策，确保了公平公正。
（三）外语授位保障持续发力，本月 6 名参与多邻国考试的学生全部通过，及时提醒未完成考试的学生在有效期内参考，向学生尤其是专升本学生传达四级考试倒计时及学院授位率数据，强化备考紧迫感。
（四）教学评估准备工作扎实开展，各系梳理了教材编写、实习基地建设等标志性成果，完成院内课程评估总结，组织师生满意度调查，汇总近两学期师生意见建议并制定改进措施，整理质量文化活动材料，核查更新学院官网专业信息，确保按时完成评估材料上交。同时，推进实验室建设规划，各专业按要求撰写建设需求与申报材料，缓解实验室资源紧张问题；落实教考分离相关要求，完成试卷编制提交与报销权限协调，优化多专业共同授课课程排考安排，避免时间冲突。
四、存在的问题
课堂教学层面，部分理论课仍依赖传统单向讲授模式，互动设计缺乏创新性与层次性，导致课堂氛围沉闷，学生参与呈现 “两极分化”，部分学生思维参与度不足。青年教师面对人数较多的课堂时，后排管理能力仍显欠缺，对学生分心、睡觉等情况引导不够及时。
学生学业层面，期末临近部分学生出现厌学情绪，23 级部分课堂出勤率未达 90%，学习专注度下降；毕业论文管理中，选题复核精细化程度、校企双导师沟通衔接效率仍需提升，部分学生对论文系统操作流程尚不熟悉。
教学保障层面，实验室资源紧张问题尚未解决，一定程度影响课程排课；教师间教科研交流不足，围绕绿色低碳、行业前沿等方向的专项研讨与资源整合力度不够，教学与科研协同效应未充分发挥。
四、改进建议
提升课堂教学质量，鼓励教师引入小组讨论、项目式学习等多元化教学模式，结合行业热点更新案例库，增强理论课程吸引力。持续推进磨课常态化，通过老教师模拟课堂示范、案例分享等形式，针对性提升青年教师课堂管理能力，并将后排管理成效纳入教学考核。
强化学生学业管理，联动辅导员与授课教师开展期末学风教育，将出勤率与平时成绩挂钩，加强缺勤学生沟通反馈，营造良好备考氛围。优化毕业论文管理，开设论文系统操作线上指南，组织选题复核 “二次检查”，建立校企双导师沟通台账，明确职责与沟通频率，保障指导实效。
完善教学保障体系，加快实验室建设推进，各专业细化需求清单，加强与学校相关部门沟通对接，争取资源支持；12 月前组织教科研项目申报专题分享会，鼓励跨专业组建研究小组，整理优秀教科研成果案例集，促进经验共享。持续优化教学评估支撑工作，建立 “整改 - 反馈 - 复查” 闭环机制，提升教学质量保障实效。
文法学院
2025 年 12 月 5 日
